第一章  总  则

为严格规范学院教学管理工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化，创建严谨、和谐、奋进的教学环境，促进学院教学改革健康深入地开展，让全体教师不孤单探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量，结合目前高等职业教育行业教育质量发展现实和我院教学工作实际，力求按照“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”的要求，充分落实各项教学工作。经各部门协商，制定《天府新区信息职业学院教学常规管理制度》。

第二章 指导思想

第一条  教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，面向全体学生，以“五个对接”为标准，按照社会、企业和学生需要，实施个性化的优质教育，不让一个学生掉队，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型高级技能型应用人才，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

第二条  全面理解和执行教育方针，全面执行人才培养方案、开齐、开足课程，要严格执行“两表”（课程表、作息时间表），做到专课专用，专时专用。

第三章  教学准备要求

第三条  根据国家和省有关法律法规和政策，结合我院实际，在原有教学管理成果的基础上，进一步加强对教学过程管理，建立新的教学管理制度，对全校教师进行管理制度教育，让学院的管理要求深入每一位教师的内心，成为教师的行为准则和职业行业素养。

第四条  学院组织制定人才培养方案，严格执行人才培养方案。根据人才培养方案开齐、开足、开好各门课程，在学期初制定任课教师表、周课程表、作息时间表。

第五条  主管教学的副院长主抓教学工作，并在每学期主持召开院务会议，整合研究、决策学院教学工作。深入各年级听课、评课、直接参与一线教师教学研究。不定期召开教师、学生座谈会，听取教师、学生对教学的意见，及时采取措施，纠正存在问题。全校相关人员听课，严格按《天府新区信息职业学院听课制度》执行。

第六条  教务处负责具体管理、指导工作。在每学期初组织各教研组、备课组制定教研活动计划并加以落实。同时教务处应做好各专业教学反馈工作，及时处理教学过程中出现的问题。

第七条  教务处和教学督导委员会做好教学质量监控。每学期组织定期或不定教学检查，包括检查教师的教案和业务档案、抽查学生的作业和实训、抽查教师考查学生的试卷等。重大考试要做好质量分析，质量分析和试卷都要作为资料存档。同时做好记录，并把检查结果作为评价教师教学工作的重要依据之一。教务处和系均会根据学院管理制度和教师考核指标对全校教师进行考核，考核结果将作为核算教师绩效工资的直接依据。

第八条  大力开展教学研究，建立以校为本的教研制度，逐步开展形式多样的行之有效的校本培训。教研组每两周必须定期开展一次教研活动。

第九条  学院将逐步建立能促进教师发展的评价方案，改革评价办法，形成以教师自评为主，学生、学院、社会共同参与的评价机制，并形成评价报告。

第十条  学院重视对青年教师的培养，对教师继续教育制定规划和措施。

第十一条  充分利用校内外课程资源。图书馆、实验室、多媒体教室、各种实训资源要得到充分利用。各管理员管理要到位，不得擅自离开岗位，学生实训课程开课率要达到50%。

第十二条  教务处应建立、健全教师业务档案和学生学籍档案。教务处每学年对每位教师进行一次业务考核，并将有关材料存入业务档案。每位学生有关学籍的卡片、登记表由辅导员负责填写。入学、转学、休学、退学等审批手续由教务处负责落实齐全，表册各项内容填写完整，字迹工整。教务处应把各类档案按相关要求及时做好存档工作。

第四章  教师基本要求

第十三条  任课教师开课基本要求

（一）任课教师资格应符合我院对人才引进的具体办法。

（二）主讲教师必须了解所教专业的培养目标和所授课程标准的要求。在开课前应认真了解学生的学习基础与先修课程的教学情况，了解后续课程的要求，处理好课程间的衔接关系。

（三）同一门课程由数人开设时，应成立教学小组，开展课程教学研究活动，包括集体备课、研究课程标准与教学方法、分析教学情况、统一教学基本要求和进度、统一考核标准、集体批阅试卷等，或实行考教分离。

第十四条  师德师貌

（一）言行符合学院利益和职业规范，按照职业礼仪与领导、同事和学生交往，为人师表，教风严谨，举止文明。

（二）不散布违反四项基本原则的言论，不散布不良信息。

（三）不搬弄是非，未引起事端、未与同事和学生闹纠纷。

（四）不在公共场合吸烟。

（五）不辱骂、体罚学生。

（六）衣服要大方得体，要能体现出老师的威严。一律不准穿拖鞋、背心、短裤、迷你裙、吊带、其他奇装异服进教室。

（七）提倡女教师化淡妆，不要浓妆艳抹，发型不要太夸张；男教师一律不准化妆，不准留长发。

（八）教态：自然、自信、适度、干净利落。教学过程中，非教学需要，不要坐（靠）姿讲授，最好不要走到学生背后讲授。

第五章  教学设计要求

第十五条  制定课程标准

（一）根据《天府新区信息职业学院教师教学工作基本规范》的要求，列入人才培养方案的各门课程，均按照教务处规定的格式和要求，制定出科学合理、切实可行的课程标准（包括实训标准）。没有课程标准一律不准开课。

（二）课程标准由各系教研室组织编写修订，经专业教师审议、系主任和主管教学副院长审核批准后，报教务处备案。

（三）课堂教学的内容和要求应符合课程标准。主讲教师应认真研究所授课程的课程标准，要按多数学生的知识水平、接受能力、教材的重点、难点及少而精的原则，合理安排教学内容，选定合适的教学方法和手段。

第十六条  制定课程人才培养方案

（一）制定课程人才培养方案依据是：教学大纲和课程标准、教材、学院教学工作计划及学生的现实发展水平等。

（二）课程人才培养方案内容包括：

1.学期教材体系分析，即学期教材在专业教材中的地位和作用，学期教材的基本结构及系统，学期教材的重点知识和难点知识。

2.明确学期教学任务，即提出学期教学在基础知识的学习、基本技能的训练、能力的培养及职业素质的渗透三个方面的目标和要求。

3.学生基本情况分析，即分析本专业学生对“双基”的掌握及学习能力、学习习惯等基本情况。

第十七条  制定教学进度表和教学日志

（一）教学进度表是课程教学实施计划。每门课程每学期的开设，都应有课程教学进度表。教学进度表的内容包含：授课内容、授课方式、授课进度、实验、作业、实训课与课堂讨论、辅导答疑等环节的具体安排。

（二）教学进度表由主讲教师在每学期开学后的一星期内，按照划分的授课次数认真填写。对于平行教学班的同一课程，可以由各专业组织集体填写。教学进度表经教研室主任和各院系审核后，应严格执行。教学日志一般为纸质版，每学期末上交。

第六章  备课基本要求

第十八条  熟悉教材，精通教学内容

（一）教师要精通本门课程的内容，深刻理解课程内容和本质，熟悉课程内容的重点与难点。

（二）教师要在课程标准的指导下，熟悉教材中的基本概念、能力、法则、公式以及应用，掌握内容的内在联系。

（三）教师要广泛阅读本门课程国内外的参考资料，了解本门课程在后续教学及实践中的应用，提出自己对教学内容的设想和安排，组织好教学内容。

第十九条  钻研大纲，掌握教学目的、要求和重点

（一）教师要钻研课程标准和教材，明确教学中使学生掌握哪些概念、能力、法则、公式，学生应当学会哪些知识、方法、技能、技巧；解决什么实际问题；发展哪些智力、智能，形成什么思想观点和世界观；明确和掌握教学目的要求。

（二）教师要正确的把握教学重点，分析、研究教学难点产生的原因，确定突出重点、解决难点的方法。

（三）教师要把所掌握的教学目的、要求、教学重点，转化为教学活动的指导思想，指导教学活动的开展。

第二十条  了解学生，研究教学方法

（一）教师要了解学生实际情况，针对学生特点，研究如何提出问题、讲清概念、掌握知识、突出重点、解决难点、启发思维、发展能力。

（二）教师要根据教学目的，教学内容和学生的可接受情况，研究和选择恰当的教学方法。

第二十一条  编写教案，制作课件，做好课前准备

（一）教案编写的原则

1.教案是以章节或课时为单位编写的课堂教学具体方案。教案，也称课时计划，是指以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：课程名称、授课班级、授课学期、学时数、课时分配、习题作业、预习要求；文字整洁、图表准确，课后自我分析等项目。由于专业和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。

2.编写教案应以课程的课程标准为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据每门课程的内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格编写。

3.教案不等同于讲稿。教案是按照课程标准精心设计的授课框架和实施方案。而讲稿则是实施教案中具体要求的书面台词。教案与讲稿在含义上有严格的区别，但在实施过程中，根据我院的实际情况，可以将二者结合起来编写。

4.教案应项目齐全，层次清楚，文字、符号、图表等符合规范。教案可以手写也可打印，鼓励编制电子教案；教学目的、教学方法、教具使用、板书设计、讲课提示、课程小结及参考文献等填写完善。

5.教案的内容可按教材章节或课时编写，基本概念和基本理论不能有科学性错误，应反映出课堂教学的基本内容和主要过程；严谨、准确，内容组织能够体现先进的教学方法教案符合课程的科学体系，逻辑层次分明，详略得当；体现提出问题、分析问题、解决问题的全过程。教学内容和方法适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力，注意引导学生创新与实践。

6.应根据专业发展情况、教学要求的变化以及学生的实际水平，对教案及时补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性。

7.教学过程：善于与学生共同创造学习环境，为学习提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。

（二）教案一般包括以下主要内容：

1.教学目标与要求。

2.教学重点与难点（重点主要对教学而言、难点主要对学习而言）。

3.教学方法与手段。

4.教学内容（可以细化，体现讲稿的内容）。

5.需要讨论、分析或向学生提问的内容。

6.需要布置的预习、复习、实践或练习内容。

7.提供的主要参考书目、网址和其他资料来源等。

（三）课件制作一般要求如下：

1.依据教学方案，围绕教学内容而制作。

2.精巧使用天府新区信息职业学院标记。

3.界面设计合理、风格统一、简洁、美观、清晰。

4.效果形象、直观，辅助教学好。

5.立意新颖，具有想象力和个性表现力。

6.图片、文字、声音、影像和界面艺术设计，应当有利于教学目标的实现、增强直观性、激发学习兴趣。

7.内容丰富、科学，表述准确，术语规范；素材（图片、文本、音视频、动画等）选用恰当，结构合理。

8.程序运行稳定，操作方式简便、快捷。

9.有利于降低教学难度、提升教学效果，确实起到了比板书更好的教学效果；能够运用于实际教学中，有推广价值。

第七章  课堂教学过程的要求

第二十二条  教学目的清晰明确

（一）教学要体现课程标准和教材本身的内在要求，要有明确的教学目的，教师和学生的一切活动都应始终围绕着教学目的。

（二）教学中要注意体现以应用为目的，以“有用、够用、适用”为度，以掌握概念，强化实践应用为教学重点的基本原则。

（三）讲清教学内容，学生普遍知识和技能正常掌握，学习过程轻松愉快。

第二十三条  教学内容要正确合理

（一）教师讲课应做到概念准确、内容充实、结构合理、突出应用，注意阐明内容的体系结构和内在联系，既注重基础，又尽量反映专业发展的新动态。

（二）教学中要突出重点，指出重点内容的重要性，引起学生重视，启发学生积极思考，通过强化，使学生牢固掌握一般知识，形成关键能力。基于岗位需求、突出有用实用，内容取舍得当，体现课程特征，吸取图书资料、网上资料和生产一线资料等，充实到教学中来，良好搭配课内外资源。

（三）教学中要根据难点产生的原因和类型，具体分析，采取由浅入深、从具体到抽象、化难为易、化整为零等方法有针对性地去解决。

第二十四条  教学方法要灵活适当

（一）教学方法良好、课堂反应灵活、课堂调动有效、融入了学法指导。

（二）学习氛围轻松愉快，使学生注意力集中、兴趣浓厚，既注意科学的严密性，又要注意表达的生动性，讲究授课艺术，注重启发式教学与学生的参与度，有启发性、有互动，培养学生科学思维的方法和创新能力。

（三）注重现代教学技术，特别是多媒体技术、网络技术在教学中的应用。充分合理地运用模型、挂图、演示、投影、实物和实际操作演示等直观教学工具，努力丰富课堂教学形式，提高教学效果。

（四）提问和解答问题有方法、操作熟练。

第二十五条  课堂组织要严密紧凑

（一）教师要合理地组织教学，发挥教师的主观能动性，启发学生思维，调动学生学习的积极性，培养学生能力。

（二）教师要将教学活动的各个教学环节组织得当，使内容紧凑，前后呼应，相互衔接，合理运用每一分钟，提高教学效果。上课前适当提前一点时间到课堂，做好教学相关准备，不得利用上课时间做各种教学准备、行政事务等工作。

（三）携带教材、教案、课件、点名册、授课计划、教学日志上课。

（四）教师签到表、教学日志，实践教学老师填写实训室使用情况记录表、重要设备和工位使用记录表填写完整、规范、及时。

（五）每次课上课呼“起立”、师生互相问好；下课呼“起立”，学生向老师致谢，老师答谢。

（六）学生考勤：每周至少全点1次，抽点3次。

（七）每次上课教师在黑板右侧（靠门的一侧）如实书写：学院（学生所在学院）、班级、教师、课程、应到、实到等信息。

（八）学生上课状态正常，无课堂走动、无学生睡觉、无学生玩手机。

（九）学生到课率正常，每月至少有五次以上有效的到课率统计数据，所有统计数据的平均到课率达到80%以上。

（十）上课时不做与教学无关的事情。

（十一）教学期间手机设为震动或关机，无接打手机、收发短信、上网聊天等现象。

（十二）上课期间教室后门必须敞开，以确保消防安全和方便教学检查。

第二十六条  教学手段要各尽其能

（一）教师的教学语言要清晰流畅、节奏适当、通俗易懂、生动有趣，还要条理清楚，层次分明，富有启发性和感染性；讲授用普通话，语气、语态、语速和吐字有利于学生听清楚讲授内容，记明白重要知识，促进知识吸收和技能形成。讲话要考虑学生生理和心理情况，杜绝粗俗、侮辱、攻击、过分自谦和有损学院形象的语言。减少教学语言可能造成的负面影响。

（二）教师的课堂板书要内容精炼，布局合理，突出重点，有条有理，字迹清楚，准确、简洁、美观、书写快速。安排得当、与教学内容、进度和教学方法配合良好。无课件的情况下，板书应当有完整的结构和充实的内容。有适当的课件的情况下，可以使用补充式板书。板书无错别字。

（三）教师要结合教学内容特点，合理、正确地使用教具、实训设备和现代化教学手段。根据我院学生素质和教学管理现状，要求教师：上课之前带领学生整理教室卫生，保证学生在清洁的教室上课，下课后同样整理好教室（整理卫生、擦黑板、关灯、关机、摆放整齐桌椅等）和实训室（整理机器和工具等）才离开，不得用上课时间整理教室和实训室。

（四）教师要善于组织课堂讨论，课堂讨论内容一般包括：一本课程的核心问题、本课程知识内容的发展动态、学习疑难问题或深化的基本概念问题等。教师要做好讨论前的组织与指导。在讨论课教学中，允许学生发表不同意见，支持和鼓励学生发表有创新精神的见解，教师要把握讨论的主导方向。

第二十七条  教师作用要充分发挥

（一）教师要热爱学生，尊重学生，要有强烈的责任心和良好的工作态度，要以身作则，严格要求学生，提高教学水平。

（二）教师要提高学生学习兴趣，充分发挥学生的学习积极性，启发学生积极参与教学活动。

（三）确保教学财物安全和师生人身安全，发现教学安全隐患及时书面提出。教学过程中若发现安全隐患或发生安全事故，任课教师可以先停课，再以最快的速度汇报处置。

第二十八条  教学纪律

教师应严格遵守作息时间，上课不迟到，不早退，中途不脱岗，更不应有旷课。不擅自调、停课、补课、换地点、换教师等，如有特殊原因确实需要，请先在教务系统申请，再到教务处教专业办理相关的审批手续；较少或没有影响教学运行秩序和管理秩序。因事外出应首先服从教学安排。

第二十九条  教学效果

教学效果好、学生认同度高。学生喜欢听课，课堂气氛活跃，有趣味、有吸引力。学生能较好地掌握课堂上教师传授的理论知识或技术技能，学生综合素质有所提高。教师讲课有艺术性、有特色、有个性。

第三十条  实践教学

（一）实践教学计划、课程标准、教学进度表质量合格、项目完善、上交及时。

（二）实践课程（或实践性的教学内容）达到总课时数的50%。

（三）实践组织严格认真，现场秩序良好，学生参与度高。

（四）实训实施严格按：实训计划、大纲和进度表执行。

（五）《实训室使用记录》填写完善。

（六）严格要求学生在实践过后认真填写《实训报告册》。

（七）学生外出实训按规定办理了《学生校外实践教学安全协议书》并安全实施实训。

（八）成功创造新的实验实训方法和设备，运用于教学中，取得实际效果。

（九）开发校企合作项目，让学生参与到了更多的实践。

（十）在“双证书”推进过程中工作积极，报名人数达到目标。

（十一）论文出题、指导、检查、答辩严格认真，严格控制论文质量。

（十二）积极组织学生参加各级各类比赛，学生获奖效果比较好。

第八章  作业布置、指导和批阅

第三十一条  作业布置

（一）每门课程均应根据课程性质布置一定量的作业或思考题。各门课程应每章内容至少布置1次作业或思考题，基础课与专业基础课的作业量应适当增加。无作业的课程，应该规定出某种进程性考核环节。

（二）所布置的作业要符合课程标准要求，要注意对课程学习内容的理解、掌握和应用。

（三）作业的分量要适量，难度要适宜，既充分又不使学生学习负担过重，保证课内外学时比不低于1:1，其中基本概念与实践问题不少于50%，习题要侧重于实践训练，适当增加大作业综合题。

（四）作业要兼顾学生的实际情况，对于不同水平的学生要区别对待，教师可以指定一些题作为最低限度完成的必做题，而另外布置一定数量的提高补充题，让学生自行选择。

第三十二条  作业的辅导

（一）教师应先对作业进行试做，对作业中可能遇到的问题有所了解，辅导和帮助学生解决作业中疑难问题，保证学生按时完成作业。

（二）教师要做好学生作业指导工作，利用早晚自习的时间根据学院的安排，到课堂对作业中可能遇到的问题进行解答和方法引导，使学生养成自我分析、自我检查、自我改正的习惯，培养学生独立完成作业的能力。

（三）教师要对学生的作业高标准、高质量、严要求。注重指导学生作业完成后的知识内容，解题方法的归纳和总结，提高作业质量，避免抄袭现象。

第三十三条  作业批改

（一）及时、认真批改作业。

（二）对学生作业完成质量要进行记载，并以此作为平时成绩评定的依据之一。

（三）系每学期组织抽查学生作业。

第九章  考试考核

第三十四条  考试考核要求

（一）根据教学内容和学生情况适当进行阶段性测验，考试、考核要高标准、严要求。对于同一人才培养方案的班级期末要统一命题，统—评分标准，统一阅卷。

（二）考试命题可采取试题库、试卷库、外校教师命题及指定教师命题等形式，坚持教考分离。     

第三十五条  命题基本原则

（一）依据课程标准，教学基本要求，不出偏题、怪题。把学生的精力引向全面完成课程标准所要完成的任务上。

（二）既要重视考查基本概念，基本理论、基本方法，又要重视考查分析、解决实际问题的能力，体现使学生掌握知识与发展智能相统一。

（三）试题的内容，既要突出重点，又要注意扩大覆盖面，注意点面结合。

（四）试题的难度、分量和时间值要适当，既要从大多数学生的实际水平出发，又要使不同程度的考生拉开距离，看出水平高低，具有一定的区分度。

（五）命题要有较高的可靠和准确性（信度和效度），要能准确地测出学生掌握知识、技能及应用知识的能力的真实程度。

（六）试题既要有适量的基本题，又要有一定数量的综合运用题。

（七）试题的类型应多种多样，从多种角度对学生进行考查，注意填空题、选择题、是非题、计算题、证明题、应用题多种题型相结合。

（八）试卷的编排要注意从易到难，成梯度上升。试题分数分配要合理，符合试题的要求。

（九）试卷试题的分布要根据教学内容的整体要求统筹安排，题型根据考试需要可以灵活调整。

第三十六条  成绩的评定

（一）教师要严格按照评分标准进行评分，做到客观、公正、严格、统一，评分结果要按照教务处要求的时间登录到教务系统中。

（二）总评成绩一般主要包括两部分，平时成绩60%；期末成绩占40％。具体根据该课程课程标准规定执行。

（三）根据课程特点，成绩的评定经学院批准可以适当调整评定方法，但若需要调整应当事先申请。

第三十七条  试卷分析与教学质量分析

（一）每次考试完后教师都要对试卷进行分析，评定试卷是否能客观、准确、有效地反映出学生知识掌握程度和能力水平。

（二）通过试卷分析把握学生对概念、方法、理论的掌握情况和分析、解决实际问题的能力水平。了解试卷的难度、区分度等指标，了解学生学习质量，总结经验，调整教学。

（三）教师要通过考核结果，对教师教学质量进行分析，探讨教学质量和教学中存在的问题，为改进教学找到客观依据。

教学过程是一个复杂过程，教师要充分发挥教学过程中每一个环节的作用，协调好每一个环节之间的关系，实现教学过程最优化，保证收到优良的教学效果。

第十章  信息反馈与处理

第三十八条  教学检查、评教等教学质量信息经各级教学管理部门分类、汇总后，应反馈给相关系、部门或个人，作为分析、改进教学质量的依据。

第三十九条  系或个人在获得要求改进教学质量的相关信息后，要及时研究，提出改进措施，并将处理结果以书面形式报教学管理部门备案。

第四十条  各级教学管理部门应根据具体情况将有关质量信息及时在一定范围内通报公布。

第十一章  附  则

第四十一条  各二级学院（或系）应根据本规程制订相应的实施细则。

   第四十二条  本规程自2019年9月起施行，由教务处负责解释。