专业带头人是学院专业规划、建设和改革、实施专业教学和人才培养的责任人，在学院行政的领导下，在分管教学院领导的指导下，在教务处的帮助下开展工作。为加强和规范专业带头人的管理，充分发挥专业带头人在教学研究人才培养、专业建设、课程改革、校企合作、校校合作、引导学生自主学习中的作用，促进学院专业建设和教学质量的提高，特制定本管理办法。第一条 专业带头人工作职责（一）专业建设以学院整体建设规划为依据，根据本专业发展动态，建立本专业的专业建设委员会及校企合作机构，并保证正常运作，拟定本专业的发展建设规划，制定并组织落实专业实

一、培养目标天府新区信息职业学院专业骨干教师（以下简称“骨干教师”）的培养目标是：经过几年集中支持和重点培养，使被培养人成为政治思想好，师德高尚，治学严谨，工作作风踏实，专业基础扎实，创新意识强，发展后劲大，在专业及教研工作中显露头角，成为本专业领域内具有一定知名度的中青年专业带头人。二、选拔范围骨干教师主要在重点扶持专业、以及重点建设专业、特色专业、教学团队中选拔。骨干教师每两年选拔一次。已经被选拔为骨干教师的，不在选拔范围。同等条件下，优先推荐上年度院级优秀教师。三、选拔条件（一）热爱祖国，热爱教育事业；事业心

为加强我院教学团队建设，推动教学改革，提高教学质量，根据《四川省高等学校教学团队评审指标体系（试行）》要求，特制定本办法。一、建设目的通过建立院、省、国家三级教学团队体系，形成团队合作的良好机制，推进教学工作的老、中、青结合，发扬传、帮、带的作用，提高教师素质和教学能力，推动教学内容和教学方法的改 革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，培养可持续发展的教学队伍。二、申报条件（一）团队类型。以专业或专业群为依托（不单独以专业方向申报），以系（教研室）、实训（实验）室、实训基地等为建设单位，以课程、系列课

第一章 总 则教学工作是学院的中心工作，教研活动是转变教育思想，更新教育观念，交流教学方法，研究教学改革，活跃教学气氛，提升教学水平的有效形式。为推动各教学单位教研活动的有效开展，加强对教研活动的管理，并促进其规范化、制度化和常态化，特制定本办法。第二章 组织方式和主要内容第一条 教研活动应灵活多样，可以采用讨论、研究、座谈、交流、学习、专题报告、试讲、观摩教学等多种方式，分学院、系、专业、课题组、实训基地等多个层面组织开展包括教育理论学习、教学方法研究、教学经验的交流与推广、教改研究、专业教学标准和课程标

为了适应高职教育内涵建设和质量发展的新形势、新任务和新要求，充分调动广大教师教育教学、教学研究、教育改革与建设的积极性，切实体现“多劳多得、精细管理、绩效优先”的分配原则，特制定本办法。一、教师工作职责（一）完成学院下达的各项具体教学任务。（二）组织或参与专业建设、实训基地建设、课程改革与建设和教学团队建设。（三）承担青年教师导师工作，参加听课、评课活动。（四）承担学生顶岗实训带队指导教师工作。（五）承担学生毕业设计（作品）的指导工作。（六）参加学院组织的政治理论学习、高职教育理论学习培训活动；参加每两年不少于3个

为明确校外兼职兼课教师（以下简称外聘教师）职责，维护外聘教师的合法权益，加强对外聘教师的管理，增强院校间.校企间的交流合作，提高教育教学质量，促进专业.课程和教学团队建设，根据教育部有关文件精神，结合我院实际，制定本办法。一、外聘教师的条件（一）热爱教育事业，遵纪守法，治学严谨，为人师表，具有良好的政治思想品质和职业道德。（二）年龄一般在55周岁以下，正高60周岁以下，特殊专家65周岁以下，身体健康。（三）具有所承担课程的专业教育背景，专业水平和较强教育教学能力。（四）学历学位与专业技术职务符合下列相关条件：校外教

根据教育部“教高〔2006〕16号”和省教育厅相关文件精神，为推进学院人才培养模式改革，发挥教师在课程改革中的主体作用，构建教育教学改革的组织载体，形成各具特色、充满活力的教学团队，特制定本管理办法。一、教学团队组建原则（一）全员覆盖原则。所有专兼职教师至少应参加1个教学团队。跨学科（专业）教师可参加2个教学团队，但必须履行团队职责。（二）专兼职结合原则。专业课程教学团队至少有1名校外兼职教师。基础课教学团队可吸收1名专业课教师参加。（三）整合性原则。基础学习领域课程可按学科或课程类别组建教学团队，专业学习领域课程

为了提高教师的实践教学能力，进一步加强师资队伍建设，切实落实“双师素质”教师的培养工作，打造一支既有较高理论水平、又有较强实践经验的高素质教师队伍。根据教育部等七部门联合发布的《职业学校教师企业时间规定》，结合我院实际，建立教师社会实践制度，特制定本办法。一、参加人员原则上以中青年专业课和专业基础课教师为主，鼓励实验（实训）指导教师、专职辅导员、基础公共课教师参加社会实践活动。二、活动形式（一）专业和专业基础课教师、实验（实训）指导教师1.以专业和课程建设为目标，到企（事）业单位或生产服务一线进行顶岗实践。 2.到