为了进一步加强教学过程管理，优化教学秩序，规范教学要求，提高我院教学质量，使各主要教学环节质量有标准可依据、可查考。特制定以下教学环节质量标准。一、教师任课资格及条件（一）热爱高等职业教育事业，认真贯彻党的教育方针，严格履行教师的岗位职责。具有良好的教风，严谨的治学态度，崇高的敬业精神和高度的工作责任心。（二）树立现代教育思想和观念，熟悉高等职业教育规律，具有一定的教育理论水平和教育教学能力，掌握先进的教学方法，积极参加教学研究和教育改革，能够使用现代化教学设备和手段进行教学。（三）系统掌握本学科的基本理论、专业知

第一章 总则第一条 为进一步完善学院的教学质量监控体系和运行机制，加强教学管理，提高教学质量，特制定本办法。第二条 教学质量监控体系，以保障培养高素质技能型人才为目标，以各教学环节的质量标准为依据，以质量监控为重点，以教学信息的采集、分析、反馈与调控为主要内容，对教学全过程的运行情况及效果实行全面系统和科学有效的监督、检查、评估、反馈和调控。第三条 教学信息的采集、分析、反馈与调控的主要内容：（一）有关师资队伍状况和教师教学工作及其教学质量方面的信息与反馈。（二）有关学生素质（包括新生素质和毕业生的质量）和

根据教育部《职业院校教材管理办法》（教材〔2019〕3号）文件精神，为进一步加强学院教材管理工作，保证教材选用质量，加强教材建设，适应我院办学规模迅速扩大和举办特色职业教育的形势，使教材的订购、入库、发放等环节的管理更加制度化、科学化，制定本管理办法。第一章 总则第一条 教材管理的指导思想。以选用充分体现社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，能够引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的优秀、适用教材为主，同时突出职业教育特色与优势，积极开展教材研究，努力提高教材质量。第二条 教

第一章 总 则第一条 为了更好地贯彻《中华人民共和国高等教育法》，调动教师教学积极性和学生学习主动性，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，培养具有创新精神和实践能力、适应社会需求的高端技能型人才，特制定本实施细则。 第二条 学分制是相对于学年制的一种教学管理制度。它以选课制为基础，以学分作为学习计量的单位，以学生修满人才培养方案中规定课程的最低学分作为学生毕业的基本衡量标准。 第三条 实施细则适用对象为全日制普通专科学生。第二章 开 课第四条 全校各专业课程体系按照通识教育平台课程、专业基础课程、

第一章 总则第一条 学分制是深化高职教育教学改革，推行弹性学习制度，进行教育教学制度创新的重要举措。选课是实施学分制的前提，为落实教学计划，确保选课工作的顺利进行，根据《天府新区信息职业学院学分制学籍管理规定实施细则》，特制订本办法。第二条 本办法适用于我院实行学分制学籍管理的三年制大专、五年制大专学生。第二章 选课原则第三条 我院与学分制教学制度相适应的课程体系是由必修课和选修课两大板块构成，选修课又分为专业选修课和公共选修课两个模块。必修课学生不需自主选课，由教务处统一代选；专业选修课由学生自主选课，

第一章 总则第一条 为促进现代信息技术与教育教学深度融合，服务高等教育大众化，构建服务全民终身学习的教育体系，支持学习型社会的建设，根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）以及《教育部办公厅关于服务全民终身学习促进现代远程教育试点高校网络教育高质量发展有关工作的通知》（教职成厅〔2019〕8号）文件精神，切实做好在线开放课程的建设、管理与应用，推动信息技术与教育教学的深度融合，推进信息化环境下教学方法、教学手段和教学管理体制机制的改革与创新结合学院实际，健全线上教学

第一章 总则为了加强学院管理，维护正常的教学和生活秩序，保障师生在教学过程中的人身和财物安全，促进学生良好完成学业，特制定本暂行规定。学院教学安全管理工作，要以预防为主，本着保护师生、教育先行、明确责任、教管结合、实事求是、妥善处理的原则，做好教育、管理和处理工作。学院充分爱护每一位学生和教师的生命财产安全，认真执行国家有关政策法规，严格进行教学安全管理。教学过程中，如果发现安全隐患或发生安全事故，任何教师可以先停课后报告，待处理完毕再重新安排行课。学院每月安排一次全校性安全例检，对检查获得的情况进行处理。学院鼓

课程设计、专周、毕业设计是重要的实践性教学环节，按照教学计划、大纲和进程表的要求，在教务处的指导下，由实训中心组织实施。一、课程设计、专周和毕业设计前一学期末，由有关教研室按教学任务书的安排，确定指导教师、题目类型，经系（部）批准后，送教务处备查。课程设计一般由1—2名教师指导一个班，毕业设计一般由2～4名教师指导一个班。二、设计前，指导教师应确定每个学生的具体课题，准备设计任务书，选编设计指导书和组织所需资料、手册等，交教研室、系（部）审核。设计课题应满足教学大纲的要求，同时尽可能结合生产实际，以加强学生的实践能