根据教育部“教高〔2006〕16号”和省教育厅相关文件精神，为推进学院人才培养模式改革，发挥教师在课程改革中的主体作用，构建教育教学改革的组织载体，形成各具特色、充满活力的教学团队，特制定本管理办法。

一、教学团队组建原则

（一）全员覆盖原则。所有专兼职教师至少应参加1个教学团队。跨学科（专业）教师可参加2个教学团队，但必须履行团队职责。

（二）专兼职结合原则。专业课程教学团队至少有1名校外兼职教师。基础课教学团队可吸收1名专业课教师参加。

（三）整合性原则。基础学习领域课程可按学科或课程类别组建教学团队，专业学习领域课程，可按“行动领域”组建教学团队，拓展学习领域课程可按教学目标归类组建教学团队。

（四）规模适度原则。为方便团队教研活动，教学团队的规模原则上5-7人，最少不低于3人，最多不高于9人。若按整合性原则确定的教学团队过大，可分拆为若干个团队；若团队过小，可按其服务的重点归并到其他教学团队。

（五）梯队结构原则。在基本符合上述原则的基础上，尽可能实现老中青的有机结合，发挥传、帮、带的作用。

二、教学团队带头人条件

（一）善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力。

（二）能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业课程建设的领先水平。

（三）能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。

（四）具有讲师及以上职称、三年以上高校教学经历的专任教师。个别教学团队中没有符合带头人条件的，由院（系）指定1名接近规定条件的专任教师担任临时带头人，并安排临近学科符合条件的人员指导临时带头人开展工作。

三、教学团队审批程序

（一）各院（系）在认真分析专业教学要求和现有师资队伍构成情况的基础上，依据上述要求提出教学团队的组建方案和带头人初步人选，报经分管院长审查同意后，组建本院（系）的教学团队。

（二）拟组建的各教学团队，按照有关要求填报《院级教学团队申报表》。经所在院（系）签署意见后，一式三份报送教务处（同时附送电子版）审查。

（三）各教学团队申报材料经教务处审查后，报学院教学工作委员会审定。经学院批准后，正式公布校级教学团队名单。

四、教学团队的职责任务

（一）团队带头人职责任务

1.组织和协调本教学团队完成各项任务，考核专任教师和兼职教师完成理论教学和实践教学任务情况，确保理论教学和实践教学质量。

2.规划、组织课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，采取有效措施，不断提高教育教学质量。

3.负责教学资源开发及建设，积极探索校内生产性实训基地建设的校企合作新模式，加强校外实习、实训基地建设。

4.负责团队师资队伍建设，注重对青年教师的培养。

5.促进提高团队成员科技开发服务能力，开展面向社会实际需要的科技研究或技术服务。

（二）团队成员职责任务

1.协助团队带头人工作，积极参与课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革，不断提高教学质量。

2.主持或参与课程建设、教材建设、实验室和实训基地建设。

3.协助团队带头人开展面向社会的科技研究和技术服务。

4.教育学生热爱所学专业，帮助学生解决心理、学习、生活和专业实践问题，结合本职工作进行素质教育。

5.积极参与团队教研和科研活动，为团队建设献计献策，提出合理化建议和意见。

五、教学团队的管理与考评

（一）各教学团队每年初向本院（系）提报团队年度工作计划，由院（系）审核并提出意见。经院（系）审定的团队年度工作计划，由团队负责人负责组织团队成员逐项落实，并定期进行督促检查。

（二）各教学团队每年末向本院（系）提报《教学团队年度考核申报表》，由院（系）组成专门考评组，对本院（系）各教学团队履行职责情况进行考核评价。各院（系）确定的本院（系）优秀教学团队不超过本院（系）团队总数的30%。出现下列情况之一，视为本年度教学团队考核不合格：

1.出现重大教学事故或重大教学管理事故。

2.团队管理混乱，成员协作困难，教学任务落实不力。

3.由院（系）认定的其他重大问题。

（三）被评为院（系）优秀教学团队的，由院（系）组织向教务处提报教学团队年度工作总结、《教学团队年度考核申报表》和院（系）教学团队考评表，由教务处组织学院教学工作委员会进行校级优秀教学团队的评选，提出校级优秀教学团队的建议名单。校级优秀教学团队，按院（系）优秀教学团队总数的20-30%确定。

（四）学院院长办公会根据教学工作委员会评议结果，综合各方面的意见，审定校级优秀教学团队。

（五）学院在校级优秀教学团队中，择优推荐省级或国家级教学团队。

六、教学团队管理

1.年度考核不合格的教学团队，由院（系）调整团队负责人。连续两年年度考核不合格的教学团队，予以撤并。由此撤并的教学团队，其成员视同为被团队除名一次。

2.在教学团队中不能够发挥作用的成员，经团队集体讨论、院（系）批准，可以除名。被除名的团队成员，在双方自愿的基础上，由院（系）调节到其他团队。连续两次被两个教学团队出名的教师，由院（系）批准并报请学院调离其教师岗位。

七、附则

1.本办法自2018年9月起执行。

2.本办法由教务处负责解释。

附件：1.天府新区信息职业学院优秀教学团队基本条件。

2.天府新区信息职业学院优秀教学团队评选标准。

3.天府新区信息职业学院教学团队年度考核申报表。

附件1

天府新区信息职业学院

优秀教学团队评选条件

一、“双师”结构的团队组成。主要由学院专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。

二、专兼结合。校企双方合作的制度化，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学院专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学院专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

三、带头人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。

四、人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学校教学管理延伸到企业，保障学生半年顶岗实习的效果，实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。

五、社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。

附件2

天府新区信息职业学院校级教学团队建设标准

附件3

天府新区信息职业学院

教学团队年度考核申报表

（        年）

教务处制

一、教学团队本年度工作概况

二、教学团队成员情况

三、人才培养情况

1、教学团队成员授课情况：

说明：本表填写团队成员本年度任课情况，按课程名称分类填列。

2、教学团队课程开发、设计情况：

3、教学团队教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）

5、教学团队教学改革项目（如精品资源共享课、教学基地等）：

8、教学团队教学研究及科研论文

说明：期刊类别填写是否公开、是否核心期刊

四、培养青年教师、组织教师进修情况

说明：进修效果包括所获得的证书、所承担的任务等。

五、科研及社会服务情况

1、科研及社会服务项目：

六、教学团队下年度工作计划

七、考评意见